15 d’octubre de 2017

ITINERARIS LECTORS (3)

Pàgina 3 Portafolis itineraris lectors:

Llegeixo als alumnes:  Quasi cada dia. El dia que no ho faig llavors em sap greu.
Preparo la lectura: Normalment la preparo, trio els contes en funció del tema que treballam a classe o per treballar algun fet concret que hagi pogut passar a l'aula. Però també m'agrada llegir-los contes perquè sí, per passar-ho bé, per disfrutar amb ells. M'agrada molt la lectura d'imatge i per açò m'encanten els àlbums il.lustrats.

Llegeixo en veu alta als alumnes...: Perquè crec que un bon lector primer ha d'haver escoltat i imaginat mil contes i històries, perquè m'encanta trasmetre la curiositat del què passarà a la pròxima pàgina... i sí, també per treballar les estratègies lectores o comprovar la comprensió.

Després de la lectura en veu alta: Moltes vegades fem conversa i a vegades alguna activitat relacionada que pot ser fitxa o no.

Creus que serveix que la mestra llegeixi en veu alta? Penso que és fonamental, com ja he dit, un bon lector s'ha de nodrir d'infinitat d'històries. 

Després del què has contentat, què podria millorar? Hauria de millorar tantes coses...de moment crec que podria començar per fer una recerca important de nous llibres i contes adreçats als meus alumnes.



 Contes de Llum. Sonja Wimmer

13 d’octubre de 2017

ITINERARI LECTOR (2)

Segueixo amb el portafoli sobre itineraris lectors:

Escriu una frase que expliqui per a què et serveix treballar la lectura a classe: Per ser millor, açò no ho he pensat jo, ho va dir Miquel Desclot però no puc estar més d'acord.


Què en sé d'ITINERARI LECTOR: No en sé gaire cosa però imagino que són totes aquelles lectures que un alumne hauria de llegir al llarg de la seva formació com a lector. Però açò que sembla tan senzill, em dur a fer-me un caramull de preguntes: COM? QUINS? ON?....

Tens un itinerari més o menys definit? No. És veritat que sempre hi ha alguns contes i llibres que es van repetit curs rera curs però mai he pensat que fos un itinerari. A més penso que un itinerari no pot ser només d'un curs, sinó que hauria de ser pensat i consensuat des d'Infantil fins a sisè i açò si que no està gens definit.


La imaginació dibuixada. Nicoletta Ceccoli

7 d’octubre de 2017

LECTURA:VISUALITZAR. EN UN MERCAT PERSA

ACTIVITAT VISUALITZAR A PRIMER DE PRIMÀRIA (CASTELLÀ)

Escoltam "En un mercat persa" d'Albert Ketelbey. Posam només la música, però mentre la mestra va explicant la història.

Aquí hi ha dos vídeos que ens  poden ajudar.






 És important que els alumnes no vegin les imatges del vídeo. Després d'escoltar la música, parlar del que ens ha inspirat aquesta música.


Posteriorment es pot fer aquesta fitxa:

30 de setembre de 2017

LECTURA. VISUALITZAR

Hem introduit l'estratègia amb aquesta activitat que ens va mostrar al curs de formació na Guida Allès.


Tot i que amb algunes variacions. Els objectes anaven sortint d'una maleta "especial" que tenim a la classe. (És una maleta  d'on surten contes, materials.... i ens serveix per donar més emoció i intriga al moment ;))

Hem anat parlat de cada objecte, d'on havia sortit, com era el lloc on estava abans? si algú n'havia cap igual?

A una sessió posterior hem fet aquesta fitxa:


Activitat que també està penjada al blog de l'escola: Pla lector

15 de setembre de 2017

Re...començar

Torno a ser per aquí. Espero que aquesta vegada sigui per més temps i torni als meus orígens, amb les ganes i il.lusió que tenia en aquell temps.
Aquest curs, som mestra d'un grupet ben eixerit de primer de primària i torno a ser a la meva escola, CP. Castell de Santa Àgueda, a Ferreries, Menorca.

Au idò, embarcam a l'Uluburun... espero que no es torni a enfonsar.

Àngels