19 de novembre de 2017

ITINERARIS LECTORS (4)



     Seguim amb la formació sobre Itineraris Literaris. Aquest mes de novembre  hem tingut dues  formacions. Una a càrrec de Lara Reyes i l’altra a càrrec de Fàtima Anglada, documentalista especialitzada en Literatura infantil i juvenil i gestora cultura.

     Les dues xerrades van ser molt interessants  i ens van oferir moltíssima informació. Al principi, una volta acabada la formació amb Fàtima Anglada em va semblar que les dues ponents  s’havien contradit i  que tal vegada estaríem més embullats que mai a l’hora de fer el nostre itinerari  lector de centre.   A mesura  que han passat els dies crec que les dues formacions es complementen i m’han servit per arribar a les següents conclusions.

  • Necessitat de crear uns criteris clars a l’hora d’elaborar el nostre itinerari. Quins són els criteris que tindrem en compte a l’hora de triar els llibres de la nostra biblioteca.
  • Importància de l’àlbum il·lustrat  al llarg de tota la primària.
  • Necessitat d’oferir  diversitat de formats als nostres lectors (àlbum il·lustrats, còmics, biografies, narrativa, revistes....)
  • Importància d’incloure autors clàssics a les nostres biblioteques.
  • Molt important  incloure literatura de qualitat. Fugir dels llibres que ens vol vendre la indústria de l’oci: Patrulla canina, pocoyos i altres no és literatura i l’escola hauria d’evitar oferir-los.



26 d’octubre de 2017

Endevinalles

Durant aquests primers dies de curs hem estat treballant les endevinalles a castellà.
Vam començar a dir-ne moltes, després a llegir-les, i ara, aquests darrers dies  hem començat a inventar-ne.
Per fer-ho, ho vam fer a partir d'aquesta fitxa.
ADIVINANZAS by angelspons1 on Scribd
Després vam passar-les a net escrivint-les a l'ordinador.



Finalment avui hem fet aquest muntatge i les hem penjades al passadís de primer cicle perquè tots els alumnes que vulguin puguin llegir-les i jugar e endevinar-les.

15 d’octubre de 2017

ITINERARIS LECTORS (3)

Pàgina 3 Portafolis itineraris lectors:

Llegeixo als alumnes:  Quasi cada dia. El dia que no ho faig llavors em sap greu.
Preparo la lectura: Normalment la preparo, trio els contes en funció del tema que treballam a classe o per treballar algun fet concret que hagi pogut passar a l'aula. Però també m'agrada llegir-los contes perquè sí, per passar-ho bé, per disfrutar amb ells. M'agrada molt la lectura d'imatge i per açò m'encanten els àlbums il.lustrats.

Llegeixo en veu alta als alumnes...: Perquè crec que un bon lector primer ha d'haver escoltat i imaginat mil contes i històries, perquè m'encanta trasmetre la curiositat del què passarà a la pròxima pàgina... i sí, també per treballar les estratègies lectores o comprovar la comprensió.

Després de la lectura en veu alta: Moltes vegades fem conversa i a vegades alguna activitat relacionada que pot ser fitxa o no.

Creus que serveix que la mestra llegeixi en veu alta? Penso que és fonamental, com ja he dit, un bon lector s'ha de nodrir d'infinitat d'històries. 

Després del què has contentat, què podria millorar? Hauria de millorar tantes coses...de moment crec que podria començar per fer una recerca important de nous llibres i contes adreçats als meus alumnes.



 Contes de Llum. Sonja Wimmer

13 d’octubre de 2017

ITINERARI LECTOR (2)

Segueixo amb el portafoli sobre itineraris lectors:

Escriu una frase que expliqui per a què et serveix treballar la lectura a classe: Per ser millor, açò no ho he pensat jo, ho va dir Miquel Desclot però no puc estar més d'acord.


Què en sé d'ITINERARI LECTOR: No en sé gaire cosa però imagino que són totes aquelles lectures que un alumne hauria de llegir al llarg de la seva formació com a lector. Però açò que sembla tan senzill, em dur a fer-me un caramull de preguntes: COM? QUINS? ON?....

Tens un itinerari més o menys definit? No. És veritat que sempre hi ha alguns contes i llibres que es van repetit curs rera curs però mai he pensat que fos un itinerari. A més penso que un itinerari no pot ser només d'un curs, sinó que hauria de ser pensat i consensuat des d'Infantil fins a sisè i açò si que no està gens definit.


La imaginació dibuixada. Nicoletta Ceccoli

7 d’octubre de 2017

LECTURA:VISUALITZAR. EN UN MERCAT PERSA

ACTIVITAT VISUALITZAR A PRIMER DE PRIMÀRIA (CASTELLÀ)

Escoltam "En un mercat persa" d'Albert Ketelbey. Posam només la música, però mentre la mestra va explicant la història.

Aquí hi ha dos vídeos que ens  poden ajudar.






 És important que els alumnes no vegin les imatges del vídeo. Després d'escoltar la música, parlar del que ens ha inspirat aquesta música.


Posteriorment es pot fer aquesta fitxa: